Ученик поступивший в ВУЗ - мерило учителя. Что для человека, для семьи, и для общества - крайне мало. А иногда и вредно. Зачем нужен учитель?

08 декабря в 14:19
289
Ответы (116)
  • 8 декабря 2015 в 15:08 • #
    Валерий Семенович Ягонин

    Сколько вокруг неустроенных по жизни обладателей дипломов?
    И гордых учителей.

    А на поверку = это пшик

  • 8 декабря 2015 в 15:26 • #
    Сергей Веселов

    Я бы не смешивал понятие "учитель" , употребляемое как призвание или обозначение роли, и название профессии...

    Как в любой из них, бывает хорошее и плохое исполнение.

  • 8 декабря 2015 в 15:28 • #
    Инга Грищук

    На самом деле, мне кажется, что учитель-это про другое.Учитель это человек, который может задать правильное направление, в каком хотите значении-путь, образование, нормы и ценности и т.д. и т.д. Я, например, первый раз это поняла лет в 16-17, когда познакомилась с отличным преподавателем музыки. К тому времени я "музыкалку" уже закончила и поставила на этом точку. А, если б попался он мне лет в 8, я в однозначно стала музыкантом, настолько ему было интересно показывать и рассказывать, играть, инструмент просто становился не таким скучным и обыденным, как в школе (гаммы и этюды Черни). Человек этим жил, и вел за собой учеников. Со школьными учителями, по-моему, то же самое. Если случается такая удачная встреча с настоящим УЧИТЕЛЕМ, то человек не будет задавать подобные вопросы.

  • 8 декабря 2015 в 16:55 • #
    Валерий Семенович Ягонин

    Инга, Вам так и не попался настоящий учитель в школе?

  • 8 декабря 2015 в 17:16 • #
    Игорь Анатольевич

    По-моему, ответ в вопросе. Учитель нужен,-чтобы научить.... Все просто....

  • 8 декабря 2015 в 17:24 • #
    Валерий Семенович Ягонин

    Сколько процентов, хорошего и сколько процентов "плохого исполнения" в наших учителях?

    Не слишком ли дорого обходятся амбиции учителей обществу в рублях, а особенно в испорченных судьбах детей для государства?

    Все ходим в китайских трусах. А гонору выше, чем у американцев. Которые тоже большинство ходят в китайских трусах, но 70% своего продукта высокотехнологичного продают за границу. А нефть пока не продают никому.

    Мы прожираем то что нам подарила природа. Они пожирают то, что закупают за рубежом, продавая результат деятельности своих мозгов.

    Наши учителя - пятипудовая гиря на шее общества.

    Я сам работал и в школе и в ВУЗе. Очень люблю это дело. Много родственников в этой профессии. И знаю обстановку изнутри.

    Хорошо, что большинство выпускников не знают, кто на самом деле их обучает.

  • 8 декабря 2015 в 17:28 • #
    Валерий Семенович Ягонин

    Сколько процентов, хорошего и сколько процентов "плохого исполнения" в наших учителях?

    Не слишком ли дорого обходятся амбиции учителей обществу в рублях, а особенно в испорченных судьбах детей для государства?

    Все ходим в китайских трусах. А гонору выше, чем у американцев. Которые тоже большинство ходят в китайских трусах, но 70% своего продукта высокотехнологичного продают за границу. А нефть пока не продают никому.

    Мы прожираем то что нам подарила природа. Они пожирают то, что закупают за рубежом, продавая результат деятельности своих мозгов.

    Наши учителя - пятипудовая гиря на шее общества.

    Я сам работал и в школе и в ВУЗе. Очень люблю это дело. Много родственников в этой профессии. И знаю обстановку изнутри.

    Хорошо, что большинство выпускников не знают, кто на самом деле их обучает.
    Злой учитель

  • 8 декабря 2015 в 18:05 • #
    Сергей Веселов

    Я вот не слышал ни разу, что является "мерилом успеха" для учителя, поэтому про проценты даже догадок не строю.

    У меня есть знакомая учительница, она у меня в школе преподавала математику. Более 20 лет уже прошло, а мы с некоторыми одноклассниками по-прежнему к ней в гости ходим, иногда помогаем что-то на дачу отвезти, иногда еще что-то..
    Но у нас с ней нет таких высоких бесед и вопросов таких никогда не задавали, с ней как-то все просто и легко, по-человечески.

    Но других таких учителей в школе действительно не было.
    Что касается ВУЗов, в которых доводилось учиться - там как раз с моейточки зрения большинство преподавателей были вполне серьезного уровня, за редким исключением . А вот программа обучения, отчасти диктуемая гостами - вот она была никудышней.

  • 8 декабря 2015 в 18:06 • #
    Герасимов Владимир
    Ученик поступивший в ВУЗ – мерило [профессионализма] учителя.

    Позвольте не согласиться с этим Вашим утверждением.

    Ученик, поступивший в ВУЗ, был мерилом профессионализма учителя в недалёком прошлом, когда высшее образование у нас не было платным, и когда ученик мог поступить в ВУЗ только благодаря полученным от учителя знаниям.
    После того, как высшее образование стало платным, когда главным критерием поступления в ВУЗ стали не знания, а наличие у поступающего достаточного количества денег, обесценилась не только роль учителя, но и роль знаний. Да и само высшее образование тоже сильно обесценилось.

    На основании вышеизложенного позволю себе сделать вывод, что в настоящее время ученик, поступивший в ВУЗ, уже не является мерилом профессионализма учителя.

  • 8 декабря 2015 в 19:47 • #
    Виктор Чесноков

    похоже Учитель - это штучный товар! Ему практически не находится места в массовом образовании. В школах, как правило. нет учителей, там нужны и выживают педагоги.

    Слово «педагогика» происходит от др.-греч. παιδαγωγική, что означает буквально «детовождение, детоведение».

    В Древней Греции педагог — раб (часто — неспособный к физическому труду), наблюдающий за ребёнком (παιδος – подросток, мальчик), отвечающий за посещение им школы.

  • 8 декабря 2015 в 20:34 • #
    Валерий Семенович Ягонин

    Пока в педе преподают эти.
    Не жди изменения в обществе.

    И какой бы не была этимология слова,
    не будет толку. Хоть как назови.
    Учитель бьет большой линейкой

  • 8 декабря 2015 в 20:56 • #
    Валерий Семенович Ягонин

    Я понял вашу точку зрения.

    Так что сегодня хотят родители от хорошего учителя?
    Подскажите. Из своего опыта общения с молодыми и уже не очень сотрудниками, с кандидатами на трудоустройство. С соискателями. С теми, кто проходит обучение у вас и практику.

    Возможно у Вас есть дочь, которая имеет свою частную школу, а в свое время была лучшим учителем области...

    Ваше утверждение - это опровержение. Этому да учат. Но, для выживания бизнеса,такой стиль общения вашего сотрудника с коллегами, и заказчиками - смертелен.

    Кто из учителей вас так научил общаться?

    Это катило в СССР. Это катит тем кто работает в органах и структурах.
    Но, тут мы все на равных.

    Посмотрите откуда это идет в наших современных молодых людях:
    Почему учитель бьет детей?

    Сделайте в Гугле, Яндексе запрос – «учитель бьет учеников» и вы увидите множество таких забавных ужастиков, много рассказов, таких сочинений

    А уж словами отхлестать ученика - милое дело. Родители будут больше бояться, что их чадо не поступит в ВУЗ.

  • 8 декабря 2015 в 21:23 • #
    Валерий Семенович Ягонин

    Ну, для этого стоит побывать на собраниях учителей. А лучше в обычной, без гостей, рабочей учительской.

    И плюс, посмотреть на отношения родителей к учителю. Без официоза. Посмотрите на эти заискивающие глаза матерей перед учителями.

    Родители находятся к учителям, в большинстве своем, в состоянии задабривания. Они даже лупят детей, "по наводке" учителей.

    Для этого не нужно иметь статистику, для этого нужно либо работать в школе, либо быть родителем.

    А вот по поводу ВУЗа.

    Вот уж где бардак и безобразия, собранные и сконцентрированные и из школы, и из семьи, и пришедшие от чиновников, и от пропаганды и быта...

    А потом они, бывшие студенты, приходят к Вам и на любое ваше задание говорят (или думают): "Это не мое".

    Знаете почему?
    Потому что в школе, а потом уж и в ВУЗе отшлифовали, у них отбили полностью природное стремление к творческой жизни.

  • 8 декабря 2015 в 21:24 • #
    Валерий Семенович Ягонин

    Что значит научить?

  • 8 декабря 2015 в 21:46 • #
    Валерий Семенович Ягонин

    Зачем Вы бы не смешивали?
    Как-то по очень умному звучит, но
    так же "по умному" - не понятно.

  • 8 декабря 2015 в 22:12 • #
    Сергей Белобородов

    "У кого стыда нет - тот идет в мед, у кого ума нет - тот идет в пед." Вот так и живем.
    Сколько лет учился и работаю, в том числе и в системе образования, Учителей, Воспитателей, Преподавателей встречал меньше 10 человек. И что самое интересное, по тем дисциплинам, которые мне в профкарьере-то и не нужны ни разу. А по "нужной" всего один раз. И до сих пор общаемся.

  • 8 декабря 2015 в 22:14 • #
    Герасимов Владимир
    … Учитель - это штучный товар! Ему практически не находится места в массовом образовании.

    Виктор, я, кажется, уже привык понимать Вас с полуслова, потому как Вас трудно обвинить в излишнем многословии. Скорее, наоборот…

    Если Учителю нет места в массовом образовании, т. е., в обычной школе, то его место в привилегированном колледже или, в крайнем случае, в репетиторстве? Я Вас правильно понял?

    P. S. Я спрашиваю не из праздного любопытства. У меня жена хороший педагог, а может, даже и Учитель.

  • 8 декабря 2015 в 22:18 • #
    Игорь Анатольевич

    а то и значит вобрать в себя знания . умения навыки, изучаемого предмета. Переварить это в себе понять. может даже модернизировать. и все это - передать и научить обучаемого. Это вкратце......

  • 8 декабря 2015 в 23:34 • #
    Сергей Веселов

    Так а вы описанную проблему с позиции учителя, или с позиции бизнесмена рассматриваете?

    Я в школе не работаю, так что тут вам определенно виднее.

    Я согласен с тем, что есть нездоровая тенденция "задабривать" педагогов. Я с этим сейчас столкнулся в детском садике, у меня дочка маленькая, 3 года. Там некоторые мамочки очень страдать начинают, когда высказываешься на тему урезать сборы на всякие там подарки. Причем, очень распространенным ответом является фраза: "Страна у нас такая, все платят, и мы платить будем". Я им на это отвечаю, что у меня не только страна другая, но и мир свой, поэтому у меня мнение иное :)
    В этом году, к счастью, родительский комитет возглавил толковый мужик и присек всю эту фигню до минимума, стало хорошо и спокойно :)

    А что касается ВУЗов. Не знаю, я их два раза заканчивал, по несколько лет - претензий к преподавателям у меня нет. Есть претензия к программе обучения. Вообще считаю, что в том виде, в котором оно есть, высшее образование нафиг не нужно, ну просто нельзя тратить столько времени на обучение без серьезной практики, а серьезная практика может быть только в виде выполнения реальных заданий за реальные деньги, не важно, в каком это виде - работа, свое дело, гранты и т.д.
    У нас же почему-то принято ценить не достигнутый результат, а факт участия в процессе - типа, смотрите, - учился, столько-то лет, вот типа даже бумажка есть..

    Знаю по себе - мне в жизни помогает от силы 5-10% от тех знаний, которые я получил в институте (а я на первом высшем шел на красный диплом, пока не надоело идти :), то есть можно сказать, что процент усвояемости был достаточно большой ), остальное все - по большому счету лишнее. И вспоминая, сколько тогда было творческих сил и идей, - понимаешь, что эффект был бы гораздо лучший, если бы все это время применять на практике те самые 10% знаний, которые мне помогают, - вместо того, чтобы тратить время на остальные 90%.

  • 8 декабря 2015 в 23:40 • #
    Елена Коленченко

    Валерий Семенович! Как страшно, тревожно слышать такие слова об Учителе: пятикилограммовая гиря на шее государства, монстры. избивающие детей, мучающие родителей, проедающие все деньги страны и т.д. Не может быть. чтобы вы работали в школе или вузе. Иначе вы ценили бы труд учителя, а уж если сами попробовали... Вероятно. у вас какая-то травма, связанная со школой. А может вы пишете о себе. что вероятней всего.В школе, как и в другой профессиональной среде есть разные люди: случайные педработники, учителя-ремесленники и Учителя.Да, не всем дано стать Учителем. Да, Учителей становится все меньше, не всем везет встретить своего Учителя. Но это не потому. что в школе собираются банды самых плохих кровожадных людей с целью нанести вред детям, родителям, стране.Ищите причины глубже: в стране. в экономике, в политике и т.д. На самом деле, мне кажется, что учитель-это про другое. Труд учителя как ремесло сегодня измеряют мониторингами, тестированием, профэкзаменами и т.д. Мне понравилась мысль Инги "Учитель это человек, который может задать правильное направление, в каком хотите значении-путь, образование, нормы и ценности и т.д. и т.д." А вот это трудно измерить. а проявляется это в памяти учеников, их внимании, их успехах, в выбранном пути. Видимо и вы не встречали Учителя, а говорите. что работали в школе....

  • 8 декабря 2015 в 23:53 • #
    Сергей Веселов

    Ну потому что если оперировать "средней температурой по больнице", то наверное да, если взять среднестатистического школьного учителя, то может быть действительно там цели и запросы не так высоки будут..

    Но запоминаются именно Учителя с большой буквы, не обязательно кстати работающие именно в школе - это может быть к примеру руководитель спортивной секции или какого-то тематического кружка, но это будет человек, которого помнишь, который дал многое, который помог на каком-то этапе сформировать определенные стороны личности.
    Мне может быть везло, но у меня в жизни несколько таких людей было. Поэтому всех поголовно учителей обвинять и не хочется.

  • 9 декабря 2015 в 12:32 • #
    Валерий Семенович Ягонин

    Обвинять - это делать людей виноватыми.
    Мы же говорим, о том, как использовать
    свой потенциал.

    В условиях, когда и учителя - имеют
    неправильные ориентиры и родители -
    не понимают, что не корочки будут их
    кормить в старости.

    Ужас, но наши учителя обучают
    фронтальному восприятию проблем.

    И этот фронт проходит в сознании.

  • 9 декабря 2015 в 12:38 • #
    Инга Грищук

    Да, со школой как-то не задалось, но я старательно компенсировала это книгами.))) Но мне попались настоящие учителя в вузе.

  • 9 декабря 2015 в 12:44 • #
    Инга Грищук

    Мне кажется, что хорошему учителю сейчас трудно попасть в школу. Он мыслит не стандартно, он видит больше, он не всегда идет строго по программе и его трудно стандартизировать. А с нынешней школой ориентированной фиг знает на что (простите мне мой французский), по-моему на рост числа бездарей, такому учителю и самому там тесно, и администрации он не придется ко двору. Как-то так.

  • 9 декабря 2015 в 12:46 • #
    Валерий Семенович Ягонин

    Уважаемая Елена.

    Вы учитель.

    Теперь прочитатайте то что Вы написали,
    с точки зрения адресата.

    Первое
    Вы Учитель. И говорите, что от учителя
    ничего не зависит, а зависит от начальства
    и политической ситуации в стране.

    Именно об этом я и писал. Что учитель
    сегодня не является причиной, а есть
    полное следствие.

    Так что спора между вами и мной по
    существу - нет.

    Второе
    Вы ни словом ни обмолвились о себе.
    Потому что в нашей школе запрещено
    видеть личность.

    Особенно сегодня в условиях тотального контроля за работой школ. Знаете сколько нужно документов заполнять для отчета перед властями школе? Такого не было никогда. И если мне в личной беседе директор огромнейшей сельской школы рассказывает о проверяющих, которые ходят с линеечкой по территории школы... Ну Вы знаете зачем...

    А мы, молодые учителя в конце 60-х обижались на формализацию учебного процесса. Да вы сегодня работаете, как в лагерном пункте образования. Шаг в лево, шаг в право...

    Какими бы ширмами это не занавешивалось
    - ученик это тот кто треплет нервы.
    Кто не ценит труд учителя.

    А родители - это враги, которые не
    занимаются и не воспитывают ученика,
    как того хотел бы учитель.

    Третье
    Ответьте себе, каков продукт учителя?
    Скажите, где это написано?

    Не нравоучения и "должен", а
    Каков продукт учителя?

  • 9 декабря 2015 в 12:57 • #
    Сергей Веселов

    А что значит "фронтальное восприятие проблем"?

  • 9 декабря 2015 в 12:58 • #
    Валерий Семенович Ягонин

    Инга, я прошел тот же путь.
    И у меня было 6 человек - учителей,
    и в школе и в производстве.

    А вот в ВУЗе не удалось.

    Хотя у нас были учителя, которые
    лично знали Сталина. Это люди с
    точной гражданской позицией.
    И люди огромнейшего труда.

    Я доволен, что, иногда слышу о
    себе отзывы, через третьи руки,
    от своих учеников и студентов,
    в основном по бизнесу.

    Меня это сильно не трогает, но
    это есть оценка моего труда. И
    мне это приятно.

  • 9 декабря 2015 в 13:03 • #
    Инга Грищук

    Валерий Семенович, мне кажется, что вот эти отзывы и есть то самое мерило, про которое вы спрашиваете. А книжки по предмету почитать и систематизировать эти знания человек и сам сможет.

  • 9 декабря 2015 в 13:15 • #
    Валерий Семенович Ягонин

    Сергей, Вам повезло!!!
    Вы, хороший человек!

  • 9 декабря 2015 в 13:17 • #
    Валерий Семенович Ягонин

    А заняться производством, с цифрами чтобы.
    И зарплата сдельная.

    Не пробовали с этой точки зрения посмотреть
    на роль учителя в подготовке человека к
    самостоятельной жизни?

    Или" "Халява, халява, кругом одна халявка"

  • 9 декабря 2015 в 13:25 • #
    Валерий Семенович Ягонин

    Сергей, золотые слова!!!

    Вообще считаю, что в том виде, в котором оно есть, высшее образование нафиг не нужно, ну просто нельзя тратить столько времени на обучение без серьезной практики, а серьезная практика может быть только в виде выполнения реальных заданий за реальные деньги, не важно, в каком это виде - работа, свое дело, гранты и т.д.

    Своих сотрудников обучал в Университете, двум темам:
    1. Металловедение
    2. Маркетинг

    Обучались все, даже бухгалтера.

    На металловедении, вели два преподавателя одновременно,это была песня.

    На Маркетинге - вздыхали, переглядывались, недоуменно пожимали плечами. На мои слова, - вы зачем препа в ступор вводите, - отвечали, - так он перевод с ошибками сделал.

    Вот Вам и программы))) От личности преподавателя зависит ваше ПОНИМАНИЕ до уровня практического применения, изучаемого Вами предмета в школе и в ВУЗе.

    Успехов, Вам Сергей, в своем деле!
    В.С.

  • 9 декабря 2015 в 13:34 • #
    Валерий Семенович Ягонин

    Инга, то что Вы пишите правда.

    Моя дочь, была в декрете два раза подряд, создала свою школу, и сказала: "Больше никогда не вернусь в гос школу". Хотя она была лучшим учителем года. И стать директором в своей школе ей было весьма просто.

    Но ... Видимо произошло то,о чем вы и написали.

  • 9 декабря 2015 в 13:39 • #
    Валерий Семенович Ягонин
    А что значит "фронтальное восприятие проблем"?

    Сергей, Тут два толкования:
    1. Фронт - противостояние двух интеллектов.
    2. Воюем до победы. Сейчас и здесь - на фронте.

    В "1" случае, видим в школьнике не союзника, не сотоварища, не члена команды, а противоположную сторону.

    Во "2" - воюем с данностью, именно сейчас и здесь, не заботясь о будущем ребенка, студента, сотрудника.

  • 9 декабря 2015 в 13:44 • #
    Валерий Семенович Ягонин

    Инга.

    Да, книжки - это главное. Потому что не век же учитаель будет рядом. Да и хороший учитель сегодня очень дорого стоит. В прямом смысле слова.

    Поэтому научить, как быстро и с хорошим воспроизведением изучать материал, с целью применения изученного на практике - это святая обязанность педагога.

    С уважением.
    В.С.

  • 9 декабря 2015 в 15:19 • #
    Ляззат Рахметова

    еще в прошлом или позапрошлом веке писали. Профессия учителя неблагодарная. В результате обучения, учитель должен стать не нужен ученику ( не дословно). Или как говорят: "Потом спасибо скажешь". В человеке все должно быть прекрасно и душа и тело и одежда. Книга как прекрасный сад, где есть все и прекрасное и полезное. Когда полюбишь цифр сочетанье, сухие цифры сразу оживут, в них этика, романтика, дерзанье и ... скорбный труд. Так было написано на плакатах в школе, врезалось на всю жизнь.

  • 9 декабря 2015 в 15:21 • #
    Игорь Анатольевич

    Валерий Семеныч, извини, задавая вопрос, определись, что конкретно тебя интересует,- преподавание вообще, или организация коммерческого обучения. Я отвечал на вопрос, "Зачем нужен учитель?" И , как мне кажется, ответил... Формулируйте вопросы...... И при чем здесь "ХАЛЯВА"

  • 9 декабря 2015 в 16:07 • #
    Валерий Семенович Ягонин

    Ляззат, Вам как школа помогла получить счастье или хлеб?

  • 9 декабря 2015 в 16:19 • #
    Виктор Чесноков

    Владимир, я уважаю ваше мнение, даже если оно не совпадает с моим. Вы мыслите в верном направлении, правда и колледжи тоже относятся к массовому обучению. Учитель случается и в обычной школе, но это его специфичный выбор - то есть ему зачем-то это было нужно. Может быть всего для одного Ученика с большой буквы.
    На примере спорта можно пояснить: есть тренеры, успешно работающие годами и вдруг появляется тренер необыкновенный! вроде бы ничего радикально иного у него нет, но результаты просто взлетают, команда становится монолитом!

  • 9 декабря 2015 в 16:28 • #
    Валерий Семенович Ягонин

    Игорь, вот Вы и рассердились)))

    Как только о деньгах, так сразу определись, тебе что "нада", запах переплетного клея диплома или вкус заработанного куска хлеба.

    А совместить нельзя?

    Именно об этом и речь в самом заголовке и в самом вопросе.

    Если вы считаете, что обучать работать - это не задача школы и не есть задача института - то вашу позицию разделяют 99% учителей и 80 преподавателей.

    Я Вам скажу самую страшную тайну нашей школы. Только чур, никому ее не говорите. Наша школа не учит, как нужно изучать материал.

    Возможно Вы не застали, но в прежней школе, до полета Гагарина, в школе ненавидели ошибки. И если совершишь, то заставляли писать это слово - страницу, а то и целую тетрадь. Кстати, этот метод изучения применяется все еще в религиозных школах.

    Есть на эту тему анекдот: Учитель дал задание написать две старници слово пошел через "е".

    Ученик написал. Учителя нет. Он берет мел и пишет на доске: "Мария Ивановна я написал две страницы слово пошел через "е" и пошОл домой".

    В другой религии читают вслух. В третьей качаясь.

    Есть, где заставляют изучать наизусть. Есть китайская школа, когда учитель говорит фразу, а студенты ее повторяют громко. Я сам это видел, как в Китае на полевых работах все поднимали красные книжечки - цитатник, а все рабочие восторженно вздыбивали над толпой каждый свою книжечку и громко хором повторяли слова которые прочитал бригадир.

    Вы как обучаете своих рабочих. Кстати, там важная вещь у ва есть - технология безопасного поведения сварочных работ.

    А знаете, как японские монтажники высотники ежедневно проходят инструктаж на рабочем месте?

    Вот если ответите, то я согласен продолжать с вами диалог, в плане правильного обучения, в том числе и в школе.

    А так, Вы пока для меня - просто фронтальный спорщик. И не очень послеовательный)))

    Если бы Вы работали у меня главным технологом, то уж про технику безопасности, как ее обучать рабочих и не для галочк, расписываться в Ж. №1, а реально предупреждать появление формы Н1, Вы бы у меня знали.

    Но, Вы и про производство ушли от ответа. Видать, не знаете пути повышения ее статистик. И вообще, ведете ли ежедневные статистики производства?

  • 9 декабря 2015 в 16:38 • #
    Герасимов Владимир
    ... колледжи тоже относятся к массовому обучению.

    ОК. В своё оправдание могу только уточнить, что я имел в виду не обычные колледжи, а привилегированные. Думаю, их не стоит относить к "массовому обучению"...
    Во всём остальном я с Вами абсолютно согласен, потому как всё верно.

  • 9 декабря 2015 в 16:45 • #
    Герасимов Владимир
    Так что сегодня хотят родители от хорошего учителя?

    Я думаю, что сегодня нормальные родители хотят от учителя того же, что и всегда – прежде всего, чтобы дал знания, помог развить способности, направил на путь истинный, привил любовь к труду и к истинным человеческим ценностям, чтобы помог воспитать достойного человека.

    Как я понимаю, Вы скажете, что мой ответ неправильный. А правильным, по-вашему, должен быть ответ типа: Хороший учитель, прежде всего, должен научить ученика как правильно создать свой бизнес, как правильно развивать и продвигать его, как правильно вести растущую статистику доходов по сравнению с предыдущим периодом.

    Возможно у Вас есть дочь, которая имеет свою частную школу, а в свое время была лучшим учителем области...

    Дочь есть, но она никогда не имела своей частной школы и не была лучшим учителем области и вообще никогда не была учителем – рановато ей ещё, да и профессия у неё совсем другая…

    Ваше утверждение - это опровержение.

    Опровержение чего?

    Валерий Семёнович, из всего остального, что Вы написали, я, признаться, ничего не понял. Вернее, не понял, зачем это написано, и какое отношение имеет к рассматриваемой теме.

  • 9 декабря 2015 в 16:47 • #
    Виктор Чесноков

    согласен, в привилегированные уже не массовое, особенно если они закрытые, не для всех

  • 9 декабря 2015 в 16:50 • #
    Герасимов Владимир

    Да.

  • 9 декабря 2015 в 18:11 • #
    Игорь Анатольевич

    Валера, я не рассердился..... Извини, но я никак не поймаю ход твоих мыслей.....
    "Ученик поступивший в ВУЗ - мерило учителя" Какого учителя? - школьного, институтского????, ддля кого мерило???
    Я сам преподаватель, но мы никогда не мерялись, а занимались делом. И Ученики, для нас прежде всего УЧЕНИКИ.
    "Что для человека, для семьи, и для общества - крайне мало. А иногда и вредно" Чего извините мало, кому вредно???? Если учебы мало - продолжай, поступай дальше, наконец саморазвивайся. Учителя мало ,-ищи другого. И с каких пор,-получение знаний, вредно???? и кому вредно?
    "Зачем нужен учитель?" я попытался ответить
    и при чем тут технолог и техника безопасности с журналами?????????
    не засоряйте эфир

  • 9 декабря 2015 в 19:55 • #
    Дмитрий Уваров

    Мне вот сегодня сказали что у меня не высшее образование.
    Высшее образование это когда их два. Почему спрашивается?
    18 летнего балбеса по настоянию папаши чиновника сунули в два вуза. Первый, что больше всего меня забавляет - физкультурный. Будучи тренером по единоборству звучит логично. Второе - заочное юридическое. Готовят его для госсужбы. Для служения Единой России правильная биография - основа карьеры. Армия. Два вуза. Волонтерство...
    Но за всем этим нет главного. Цели делать страну лучше. Сильнее. Нужен ли стране еще один "правильный" чиновник.
    Но судя по поведению молодого человека еще один социопат в чиновничьем кресле стране обеспечен.

    Вы можете задаться вопросом, почему же меня так это задевает.
    Потому что я, имеющий высшее техническое образование, ИТ образование, занимающийся стартапами и внедрением высоких технологий в повседневную жизнь менее значим с точки зрения окружения нежели вышеозвученный молодой человек.

    Хватит готовить чиновников и тем самым плодить нахлебников. Ставьте цели в жизни создавать новое своими руками, каждый день. И вопрос наличия диплома и одобрение или осуждение наличия или отсутствия его отпадет сам собой.

  • 9 декабря 2015 в 20:02 • #
    Валерий Семенович Ягонин

    Владимир, то что Вы написали, что хотят родители от учителей - это то что принято говорить. Вроде все правильно. На словах особенно.

    С уважением.
    В.С.

  • 9 декабря 2015 в 20:06 • #
    Герасимов Владимир

    Понял. Принято.
    Вы задали мне вопрос, а я, как мог, ответил.

  • 9 декабря 2015 в 20:12 • #
    Валерий Семенович Ягонин
    И Ученики, для нас прежде всего УЧЕНИКИ. Сварщик, для нас прежде всего сварщик

    Ваши учителя могут Вами гордиться.

  • 9 декабря 2015 в 20:37 • #
    Игорь Анатольевич

    я и есть преподаватель по сварке, и сварщик настоящий...
    так что гордиться есть кому.....

  • 9 декабря 2015 в 20:56 • #
    Елена Коленченко

    Я не говорила. что ничего не зависит от учителя. То, о чем вы пишите, не зависит от учителя. А от учителя многое зависит.Мы многое делаем.Я совершенно не согласна, что "ученик это тот кто треплет нервы." Я работаю в 5, 10-11классах. У меня такие интересные замечательные ученики. мы с ними столько много делаем, так интересно работаем.Я чувствую их уважительное отношение, а часто и любовь. Когда заходишь в класс. а пятиклашки тянут руки, а после урока утешаешь ученицу, которая\ обиделась . что ее мало спрашивали. а старшеклассники, их интересные оценки исторических событий, их мнения о сегодняшнем дне, а благодарность выпускников, которые учатся на бюджете в МГУ, ВШЭ и др. А поездка с учениками на награждение в Кремль за исследовательские проекты? Я никак не могла написать вам ответ. т.к. прерывалась на звонки ребят. которые готовились к олимпиаде по праву, обсуждали правовые задачи. некоторые вопросы Конституции. А в прошлом году после изучения конституционного права мы с ними провели опрос: а нужна ли школе конституция? Разработали проект. устроили общественные чтения, провели референдум и приняли основной закон. В школе действует парламент и т.д. многие увлекаются политологией и пишут мне о своей учебе. работе. Родители. Если с ними общаться, советоваться. находить общее решение. то конфликтов не будет. До сих пор родители даже выпускников обращаются ко мне за советом или "поговорить с сыном". С администрацией и многочисленными отчетами, проверками сверху гораздо сложнее. Но если все делаешь (а это очень сложно, требует колоссальных усилий и времени), если даешь результат школе: победители олимпиад, конкурсов. научных конференций, результаты ЕГЭ под 100 баллов, то какие претензии? Но труд колоссальный, практически круглосуточный.Только в школе все меньше осталось Учителей. и поверьте. эти учителя не гири на шее.

  • 9 декабря 2015 в 20:57 • #
    Сергей Белобородов

    Я? Хороший? Нив коем случае!! Был бы хорошим, добрым и мягким, давно бы ноги протянул)))

  • 9 декабря 2015 в 21:02 • #
    Сергей Белобородов

    Дмитрий, а может суп отдельно, котлеты отдельно, а мухи совсем отдельно? Если папаша был... хмымс... неудачный, то как показывает опыт, от осинки не родятся апельсинки. Не надо следовать общему правилу и равнять под отдельно взятого идиота всех остальных.

  • 10 декабря 2015 в 00:58 • #
    Елена Хитренко

    Работали и в школе, и в вузе. "Хорошо, что большинство выпускников не знают, кто на самом деле их обучает". Это Вы про себя в том числе?

  • 10 декабря 2015 в 09:09 • #
    Валерий Семенович Ягонин

    Уважаемая Елена. Вы меня простите, что я говорю с Вами как с ровней, хотя прекрасно понимаю всю сложность вашего положения. Мы с вами в разных весовых категориях. Это благодаря 60-м Хрущевским годам оттепели и бурной свободе 90-х Ельцинских. Бизнес получил, наконец-то амнистию. Им можно стало заниматься, не особо боясь, что попадешь в тюрьму.

    Школу это почти не тронуло. Особенно последнее переформатирование общества.

    Возможно, пройдет лет 10-ть и я буду Вам завидовать))) бизнес зажимают все, кому не лень.

    Но, не будем о грустном. Давайте по существу темы. А тема такая: Роль учителя в счастливой жизни ученика.

    Давайте возьмем только один сектор работы учителя.

    Родитель и учитель по отношению к ученику.

    Для этого не надо быть академиком. Этакий любовный треугольник. Когда говорят "любовный треугольник" враз возникает жесткая конфронтационная ситуация.

    Боюсь, что у каждой стороны своя непримиримая позиция. И важнейшую роль тут играют две стороны треугольника - Учитель и Родитель. А приз этих двух противоборствующих систем - душа ученика.

    Похоже на религию? Там тоже маме не разрешают быть рядом с ребенком, когда его окунают в купель))) Но, это откуда ноги растут нашего отлучения ребенка от семьи.

    Пойдем от вашей фразы:

    Родители. Если с ними общаться, советоваться. находить общее решение. то конфликтов не будет.

    По правдюшке, у родителей существует масса негатива к учителям. Обычно только 1-2 любимые в их собственной практике общения со своими учителями в школе.

    Они Вам насоветуют ... А вот Показать правильный путь родителям, как подружиться со своим ребенком, как воспитать гениального ребенка, как под старость лет иметь опору в своем ребенке - это под силу учителю. тут не надо никакой указивки из РОНО. И тут никто Вас за одно место не возьмет, если с родителями Вы будете говорить не только о деньга и вспомоществовании в зубрежке уроков.

    Превратить родителей в союзника учителю, а не во врага. Кто сегодня ставит эту задачу перед учителем?

    Нередки обвинения ученика в глазах родителей и обвинения родителей перед учеником.

    Посмотрите что пишут учителя об их детях в дневниках. И как они отзываются о родителях перед учеником."Куда смотрят твои родители", - это самое мягкое обвинение родителей.

    Где в Целях учителя записан успех в примирении вашего ученик с родителями?

    Я думаю, что Вам не нужно показывать примеры, когда учителю "выгодно" для показателей рассорить их. Чтобы отлупил отец, - лучше будет учить уроки. И то что в 70% российских семьях детей бьют - не малая заслуга учителей, родители тоже были совсем недавно учениками этих же учителей.

    Вот о чем разговор.

    Мы работаем ради своих любимых заказчиков. Если мы забудем о них, они подумают, что мы умерли и найдут другого поставщика товаров и услуг.

    Если ученик забудет о школе - наступает работа для ювенальной инспекции.

    Поэтому, вся эта мишура которой увешана школа, слетает с выпускника, как только он выходит в самостоятельную жизнь.

    И многие ломаются. Наркота, пьянка, аварии, тюрьмы, разводы, дети - безотцовщина. И страх перед жизнью.

    Учителя, которые олицетворяют власть - враги. Родители, которые из прошлого - враги. Одноклассники, окружение - враги.

    Скажете, что я утрирую? Что наше общество самое доброжелательное? Да, да ... позвольте Вам привести пример вчерашнего НТВ, я не знаю как там называется передача. Типа, Пусть говорят. Три поколения. На кону Один миллион сто тысяч. наследства. Все переругались.

    Орут друг на друга матом.Шесть действующих героев передачи. Скандал нарастает. Все гениально срежиссировано. В конце, женщина лет 30 вырывает клок волос у пожилой, на седьмом десятке лет, пенсионерки, в порыве праведного гнева.

    Я боюсь, что кто ведет и учителей по этому пути. А учителя, в благодарность за что-то кому-то, так же готовы "вырвать клок волос из головы родителей". Хотя известно, искусственное противостояние любви к родителям и любви к Родине имеет давнюю историю.

    Но, не унижать родителей в глазах ребенка, и не унижать ученика в глазах родителей... Не противопоставлять отличников - двоечникам. Писать в дневнике про

  • 10 декабря 2015 в 09:47 • #
    Игорь Левкин

    главное в Учителе привить ученику порядочность..честность в своих поступках..отчет в своих поступках..умение логически мыслить и научить грамоте...этого достаточно в жизни...в том числе и в семье...

  • 10 декабря 2015 в 09:52 • #
    Anatoliy Garbuz

    Нечего на зеркало пенять....
    Умных к умному, а меня к табе!

  • 10 декабря 2015 в 10:47 • #
    Валерий Семенович Ягонин

    Да бросьте)))
    Человек не должен обвинять самого себя, потому что кроме него самого, его никто не поднимет)))

    С уважением.
    В.С.

  • 10 декабря 2015 в 10:56 • #
    Валерий Семенович Ягонин

    И кто управляет жел дорогами, но недавно все узнали)))
    Каковы руководители, таковы и бухгалтера.

    Или Вы не согласны? Хитренко?

  • 10 декабря 2015 в 10:58 • #
    Валерий Семенович Ягонин

    отчетность - перед кем?

  • 10 декабря 2015 в 14:32 • #
    Герасимов Владимир

    Сергей, выходит, что если Вы ноги всё ещё не протянули и, видимо, не собираетесь этого делать в обозримом будущем, то Вы не хороший, добрый и мягкий, а совсем наоборот - плохой, злющий и жёсткий?

  • 10 декабря 2015 в 15:15 • #
    Валерий Семенович Ягонин

    Почитайте статью на соседней конференции.
    Нужно ли подружить учителя, ученика и родителя?
    http://professionali.ru/Soobschestva/psi-faktorvzglyad/nuzhno-li-podruzhit-uchitelja-uchenika-i/

  • 10 декабря 2015 в 15:31 • #
    Сергей Белобородов

    Опять жеж только хвалюсь))

  • 10 декабря 2015 в 15:35 • #
    Сергей Белобородов

    Конечно не собираюсь и даже в отдаленных)) я еще их всех и глубоко неоднократно!!!
    Строгий, принципиальный и жесткий.

  • 10 декабря 2015 в 16:37 • #
    Елена Коленченко

    Я говорю о том, что знаю, умею, чего достигла, что есть на самом деле. Вы противопоставляете родителей и учителей как врагов за приз - ученика. Сводите к товарно-денежным отношениям. Учителя и родители - союзники. А ученик - развивающаяся личность, в которую вкладывают свои знания. умения и т.д. и родители и учителя. Все получается,когда сотрудничают и идут в одном направлении. Странно слышать, что вы унижаете учеников, оскорбляете родителей, противопоставляете отличников и двоечников... Зачем? Надо уважать свой труд, не заниматься мелкими подлостями. А еще надо уважать людей и больших и малых. Такие передачи для меня не пример. Попытайтесь стать толерантней, доброжелательней, не идите за теми, кого вы ставите в пример: склоки, выяснения отношений, мордобой. Зачем? Чего вы добьетесь? Ваши слова ужасны: " Учителя, которые олицетворяют власть - враги. Родители, которые из прошлого - враги. Одноклассники, окружение - враги. " Вы как будто в осаде. Что касается дневников, то я сегодня (специально для вас посмотрела) поставила восемь "5", двенадцать "4", четыре "3". Попросила 2 учеников самим записать "Забыл тетрадь" и !!!!. Один ученик отвлекался весь урок и не ответил на вопросы - получил "2", но тут же в конце урока, когда я задала историческую задачку и пообещала "5" за догадку и обоснование (почему в сожженной ассирийской Ниневии не сгорела библиотека) этот же ученик ответил блестяще и получил "5". В дневнике "2" и "5", я предложила ему самому объяснить родителям оценки. А еще завтра на уроке обществознания ученики представят проекты "Моя идеальная школа". Уже сегодня они говорят, что будет жарко,так как у них совершенно разные взгляды. Мне интересно, думаю детям тоже.

  • 10 декабря 2015 в 16:38 • #
    Елена Коленченко

    Для себя я уже ответила.

  • 10 декабря 2015 в 17:15 • #
    Валерий Семенович Ягонин

    Условно людей можно разделить на:
    1. Бытель. Например, он министр!!! Он только есть. И очень этим гордится.
    2.Делатель. Например, он всем говорит что работает водителем и любит водить машину.
    3. А есть Производители. например учитель, которые с гордостью рассказывают о жизненных успехах своих учеников.

    Олимпиады, конкурсы, КВН и камеди, это классно, но ...

    Я понимаю, что вы считаетесь неплохим учителем. У Вас хорошие показатели. И родители вас боготворят.

    Возможно Вы недавно работаете, и у вас нет пока своих выпускников.

    А оправдываться передо мной... Я же ни инспектирую вашу работу.
    ==========

    Я всегда прочитывал все учебники летом. И мне некогда было их перечитывать, для чтения были книги из библиотек. Часто учителя мне говорили, что это изучают в старших классах, или в институтах, когда я рассказывал что-то на уроках. Или, когда решал математические задачи своим способом.

    Но, если все не смотрели мне в рот, забыв подглядывать то что может еще спросить учитель, или потом преподаватель студентов, то я считал что я не только не смог разобраться глубоко в теме, но и не вычленил ключевые выводы из этого учения.

    Но, у меня были учителя, которых я помню всю жизнь. Они мне помогли не бояться и не создавать фетиш из знания. Или из должности. Или из чувства собственной значимости.

    Мы друг друга не поймем.

    Потому что под вами огромное количество учителей, который хуже вас.

    Создается впечатление, что вы живете не только вдали от жизни, но и от своих коллег. Если бы мне не приходилось в свое время инспектировать школы, и разбираться в тех межличностных проблемах, которые существуют в педагогическом коллективе, если бы у меня в роду не были бы учителя и преподаватели, хорошие специалисты ...

    Я бы Вам поверил, что все благостно и прекрасно.
    И если бы не жил среди выпускников школ. И не проходи вот уже 4-й экономический кризис ...

    Я бы Вам поверил ...

    Вы то зачем тут все это пишите)))

    Если есть проблемы, напишите.
    Не смогу ответить, передам вашу проблему дочери.
    она самостоятельно стала лучшим учителем года области. Ее ученики в 4 классе читали со скоростью 400 слов в минуту. При хорошем воспроизведении и понимании материала.

    Она, тогда совсем молодой специалист, создала книгу по обучению скорочтения. Я тогда помог ей ее напечатать.

    Ее часто приглашали в областной институт усовершенствования учителей ... Сейчас своя школа. Причем обучает и родителей.

    Так что не стесняйтесь)))

    С уважением.
    В.С.

  • 10 декабря 2015 в 18:57 • #
    Елена Коленченко

    Проблемы есть у вас, об этом и ваша статья. Вы обращаетесь к профессионалам за помощью, т.к. запутались с вопросом о личности учителя: Учитель или монстр. Я пыталась вас убедить. что в школе работают не монстры, а разные люди, в том числе такие как и ваша дочь. Вы ее тоже считаете гирей? Обо мне вы можете почитать и в прессе. мои работы, если интересно. И работаю я в сельской Гимназии, а до этого преподавала в ВУЗе, и награды имею и звания, даже с президентами нашими встречалась. Преподаю в НИРО. Но не в этом суть. Вы себе противоречите: с одной стороны все учителя СВО..., а вот вы, ваша дочь... нет. Так не бывает. Есть в нашем Отечестве хорошие люди. А с дочерью поговорите, может есть в ее окружении неплохие ученики. внимательные родители. интересные коллеги-единомышленники.

  • 10 декабря 2015 в 20:06 • #
    Валерий Семенович Ягонин

    8 связей Елена Коленченко

    Учитель истории и обществознания, права, методист в МАОУ "Гимназия№1" п. Мулино Нижегородская область
    Нижний Новгород, Нижегородская область, Россия

    Ответ на вашу инсинуацию, Елена

    Если Вы

    ...с президентами нашими встречалась.

    То мне не понятны, ваши слова:

    все учителя СВО...

    Даже сельский пьяница в порыве гнева такие слова вслух не произнесет, а тут под запись!!!

    Вы бы еще это бескультурное слово рядом с именем мама написали. Для меня слово учитель, не монстр, как Вы пишите, а подвижник. Огромнейшее большинство из них, особенно в сельской местности, являются великими тружениками.

    И мне было непонятно, почему Вы от комментария к комментарию, все больше наполняли негативом эпитеты к слову учитель. Тем более Вы живете в сельской местности.

    Почему Вы способны подбирать такие плохие слова об учителях?

    Им еще нужно и со скотиной управиться. И мужа в порядок привести, и детей в школу собрать, и уроки с ними выучить, а то стыдно, что у самой учительницы дети недоучки...

    И привести себя в соответствующей учительнице вид.

    И спасибо современным правителям, что дали им достойную зарплату.

    А не те копейки, которых явно не хватало даже в советские времена. 75 рублей. Зачерствевшие, как кирпич пряники из сельпо с чаем, и на руках позолоченные часики, На которые копили по году и более. И мечта о принце. Еще с того мгновения, когда заканчивали педучилище.

    А рядом неотмытые трактористы. Потому что нет у них дома душа с ванной. А солярка и мазут въедаются за 10-ти часовой рабочий день под кожу.

    Вот образ учителя тех лет.

    Да, у них сегодня есть проблемы. Да они растолстели и постарели, многие битые мужьями. И с детьми не все в порядке. И со здоровьем, И с нервами... Но, ставить с их именем слово

    СВО...

    даже если Вы лживо приписываете это слово мне...

    Нехорошо. Вам, Елена, исправляться нужно. Я думаю, Вас не одобрит и начальство за столь легкое поведение в соцсетях. А особенно за несдержанность, что является профессиональным проколом для педагога.

    Почему-то я вас перестал уважать за то, что Вы не пишите про своих учеников и их родителей. Хотя мне в начале искренне было интересно узнать о их судьбе и как Вы им помогли.

    Государство Вам лично дало все: образование, рабочее место, вас выдвинули ваши руководители... я не думаю, что Вы наивная девчонка и не понимаете, что одна все это Вы бы не потянули ... и все эти олимпиады - у вас элементарно на это не хватит ни времени, ни денег...

    На этот букет затрачено много денег. Не каждая женщина это может себе даже в мечтах позволить.

    И все это деньги налогоплательщиков.

    И ваше чванство - не уместно.

    И теперь я понял, почему Вы не пишите про коллег. Себя то Вы точно не поставите рядом с этим словом

    СВО...

    И еще, последнее - Елена, простите не ведомо ваше отчество, но Учителю, называть себя на забугорный манер, без отчества - по крайней мере - необычно.

  • 11 декабря 2015 в 09:22 • #
    Виталий Корженевский

    Огульно. Это минус.
    Но и самокритично! Это плюс.
    "Я сам работал и в школе и в ВУЗе. Очень люблю это дело". Чувствовать себя 5-ти пудовой гирей?

  • 11 декабря 2015 в 09:30 • #
    Виталий Корженевский

    Научить думать и принимать решения, научить быть человеком.

  • 11 декабря 2015 в 09:49 • #
    Виталий Корженевский

    Сначала вы, Валерий Семёнович, пишите что:
    «Не слишком ли дорого обходятся амбиции учителей обществу в рублях, а особенно в испорченных судьбах детей для государства?»
    «Наши учителя - пятипудовая гиря на шее общества».
    «Хорошо, что большинство выпускников не знают, кто на самом деле их обучает».
    А затем, вдруг, ни с того ни с сего, типа, реагируя на "инсинуации" делаете взад пятки и пишите, что:
    «Для меня слово учитель, не монстр, как Вы пишите, а подвижник. Огромнейшее большинство из них, особенно в сельской местности, являются великими тружениками».
    Вам, на мой взгляд, нужно или не обобществлять огульно, добавляя слово иные или вы действительно пишите о себе и своих проблемах.

  • 11 декабря 2015 в 10:09 • #
    Виктор Гулевич

    Вы хотите повесить на учителя всю полноту ответственности за судьбу ученика, сняв ее со всех прочих, в том числе с него самого.
    Я считаю: если учитель подготовил ученика до такого уровня, что ученик смог поступить в ВУЗ без взяток и протекций, то он сделал свою работу отлично. А спрашивать с него за качество вузовского образования, за востребованность вузовского диплома - не слишком ли?

    Многажды несправедливо охаянный Сорос поощрял российских учителей как раз на основании обследования поступивших в ВУЗы и их отзывов об учителях. Соросовским учителем была моя покойная мать. Она с учениками не сюсюкала, а держала класс дай Боже! Но при этом относилась к работе ответственно. Не позволяла себе давать ученикам задачи, которые не прорешала сама. Не давала ученикам домашних заданий, но строила урок так, чтобы работа шла по максимуму. Была лучшим в городе репетитором по химии, но своих учеников не дрессировала принципиально. Хотя и не отказывалась посидеть с ними и разобрать чего-нибудь по мере надобности.

  • 11 декабря 2015 в 14:38 • #
    Валерий Семенович Ягонин

    Еще один психиатр.
    Вы о себе и о своих проблемах напишите.
    Но, тогда ваши учителя в гробу перевернуться ...

    Как же так, не о победе коммунизма, а о самом себе маленьком и плюгавеньком.

    А если вы привыкли читать и, или слушать помпезные или разоблачительные речи, и не видите тенденций и трендов развития общества, если для Вас есть черное и белое. Если, кто не с нами тот против нас - так, простите - это и есть засада оставшаяся от еще тех времен.

    И особенно это ярко видно в школе.

    Школа - это не красное и белое. И учитель, это не всадник с шашкой наголо.

    Вы давно были в школах?

    Вы в курсе, что сегодня мордобой учителей вырос до небес. Что мат учителя в классе - это мало кого удивляет.

    И мордобой и мат - направлен на унижение ученика.

    Нельзя одним явлением оценить такой пласт социальной, семейной и личной жизни человека.

    Я взял свою тему. на других конференциях - я говорю о других аспектах общества, и той же школы.

    Все что я пишу, я прожил. И смог спрвиться с этими проблемами. И помог другим людям.

    Меня читают много людей. До сотен тысяч.У меня много единомышленников. Мои мысли поддерживают тысячи людей.

    Вы другой. возможно, вы из тех, с которым я воевал всю свою жизнь при СССР. Кто мешал "делать" планы, восстанавливать то что порушено чванливостью, начетничеством и жополижеством.

    Кто мешал жить простым людям с чувством собственного достоинства в хороших квартирах, имея места в д/садах. Хорошую зарплату.

    Когда я выезжал из своей квартиры, я отдал ее работнику из школы и ее мужу трактористу. Хотя на меня наседали власти отдать эту квартиру представителю советской власти. Чуть до рукопашной не дошло.

    А вы как школе помогали, любезный. Кормили детей, в 90-х, когда дети падали в голодные обмороки? Помогали материально школе проводить юбилей? Как и ветеранам. Как и одиноким пенсионерам.

    Хотя у меня никогда не было "миллионов".

    А что добавить или убавить - учите своих детей.
    Вы меня прекрасно поняли, и без этих добавлений или убавлений. Просто ваше нутро горит, когда вы читаете мои слова.

    Не хотите читать и видеть, у вас есть одна привилегия, как увидите мою фотку - бегите с этой страницы.

  • 11 декабря 2015 в 14:56 • #
    Валерий Семенович Ягонин

    Многажды несправедливо охаянный Сорос поощрял российских учителей как раз на основании обследования поступивших в ВУЗы и их отзывов об учителях.

    Не позволяла себе давать ученикам задачи, которые не прорешала сама. Не давала ученикам домашних заданий, но строила урок так, чтобы работа шла по максимуму.

    Была лучшим в городе репетитором по химии, но своих учеников не дрессировала принципиально. Хотя и не отказывалась посидеть с ними и разобрать чего-нибудь по мере надобности.

    Виктор, я преклоняюсь перед вашей мамой. Только учитель, который работает для детей, а не для того, чтобы иметь высокий рейтинг перед начальством - поймет ваши слова и вашу маму.

    Огромное спасибо, что Вы рассказали о своем. Это сегодня равносильно подвигу!

  • 11 декабря 2015 в 21:39 • #
    Герасимов Владимир
    Но и самокритично! Это плюс.

    Самокритика - это очень хорошо. Но не до такой же степени...

  • 11 декабря 2015 в 21:42 • #
    Герасимов Владимир
    Обучались все, даже бухгалтера.

    ?

  • 11 декабря 2015 в 21:47 • #
    Валерий Семенович Ягонин
    ?

    !

  • 12 декабря 2015 в 18:47 • #
    Елена Коленченко

    "Вы хотите повесить на учителя всю полноту ответственности за судьбу ученика, сняв ее со всех прочих, в том числе с него самого.
    Я считаю: если учитель подготовил ученика до такого уровня, что ученик смог поступить в ВУЗ без взяток и протекций, то он сделал свою работу отлично. А спрашивать с него за качество вузовского образования, за востребованность вузовского диплома - не слишком ли?"
    Виктор! Вы - молодец! Совершенно с вами согласна! И сегодня в школе работают не только случайные люди, но и труженики. Конечно, оценкой нашей деятельности являются наши ученики, поступившие в ВУЗ, руководствующиеся в жизни принципами и ценностями в том числе и своего учителя, их звонки, встречи и т.д. Мне посчастливилось участвовать в конкурсе Фонда Сороса и даже стать призером, сколько интересных личностей я встретила, какое общение с настоящими подвижниками учительского дела.Здоровья вашей маме.

  • 12 декабря 2015 в 23:19 • #
    Александр Базикалов

    Елена, не остроумно..

  • 13 декабря 2015 в 00:22 • #
    Елена Хитренко

    Категорически не согласна, но обсуждать с Вами это не намерена, тем более, что на мой вопрос Вы не ответили.

  • 13 декабря 2015 в 00:26 • #
    Елена Хитренко

    А при чем здесь остроумие? Я задала конкретный вопрос конкретному человеку. Не праздно задала и не рисовки ради. Когда нечего сказать по существу, лучше промолчать.

  • 13 декабря 2015 в 07:36 • #
    Александр Базикалов

    Вы, знаете..я человек посторонний,но ваш вопрос так и выглядел с поддёвкой.Я тут на профессионалах недавно общался с одним преподавателем. Седина в висках, не знаю как он знал свой предмет, но по человеческим качествам, по его рассуждениям, манерой общения с которыми он вёл диалог не дай бог допускать такого "педагога" к неокрепшим ещё сознанием, не имеющим опыта жизни студентам. Ведь педагог не только даёт знания, но и формирует представление о профессии, среде и правилах профессионального и межличностного общения, этики, профессиональной культуры. Он не просто человек который даёт знания по предмету, которые кстати не все, зная его, способны передать. Педагог должен быть прежде всего личность с духовным и нравственным стержнем,не просто передающий знания, а делающий проекцию будущему специалисту на его полезность для других при помощи своей специальности, важности его как человека и выбранного им для жизни дела. По практике, как правило, хорошо и усваивается знания по тому предмету, преподаватель которого имел хорошо выраженные человеческие качества, как личность. Как запоминается и сам преподаватель,как человек. А по поводу того, что нечего сказать и лучше промолчать.. Не всегда просто нужно отвечать, чтобы не разжигать полемику не по существу вопроса, по сути ни одной ни другой стороне не нужную.

  • 13 декабря 2015 в 10:11 • #
    Валерий Семенович Ягонин

    Да, я на Вас не сержусь. Попробуйте ответить, и сразу вылетите из тепленького местечка. А Вам это "нада" )))

    У вас чиновников и служителей крупнейших монопольных корпораций на деньги налогоплательщиков и пенсионеров - свои учителя.

    Кстати кому вы служите? Государству, тогда при чем тут Якунин и ему подобные. Если частной копании - то при чем тут 900 миллиардов из пенсионного фонда и требование выдать вам еще 2 миллиарда?

    Вы зачем сюда зашли? Дверью ошиблись?
    ==============================================

    Кстати, как на "Перми-2" ресторан? В свое время там, одна из смен готовила изумительныую Селянку.

    А на улице Стаханова, в кафе - типа Уралочка - пельмени были лучшие в Перми.
    =========

    Жел дор, и при социализме, была еще та контора. Люди стояли перед вами в кассы, как на исповеди к католическому священнику, в очереди к заветному окошку.

    Вот эта манера хамоватости у Вас идет от туда. Там ваши учителя.

  • 13 декабря 2015 в 14:31 • #
    Елена Хитренко

    Александр, доброго времени суток! Я не собираюсь ни с кем полемизировать. У меня есть свое мнение, и навязывать его, убеждать или переубеждать кого-то не вижу смысла.Однако, если говорить о чьем-то непрофессионализме, тупости и никчемности, есть смысл начать со своей характеристики, я об авторе статьи. А то оракулов, знающих как обустроить Россию пруд-пруди, а на деле сплошное словоблудие.
    Что до роли учителя в формировании личности... Почему мы вдруг забыли, что преподаватель вуза, учитель школы- такой же государственный человек, как любой из нас, что в нашем образовании существуют нормы и правила как в любой другой отрасли, и как в любой другой сфере, правила и нормы разрабатывают и утверждают далеко не те, кто все это разрабатывает и утверждает. Учебные программы, учебники, их разрабатывают те, кто давным-давно забыл где и как открываются двери в школы и вузы. Современная образовательная проблема - сама по себе огромная государственная проблема, развращающая и учеников, и родителей, и, зачастую, преподавательский состав! И то, что иногда преподаватель оказывается не на высоте, то, что в учительско - преподавательской среде встречаются люди по своим деловым качествам далекие от педагогики - издержки этой самой системы.
    Мало кто затрагивает проблемы ракетостроения, строительства и ремонта железных дорог, станкостроения, геологоразведки, но зато все без исключения знаем, как нужно учить и лечить!
    На сегодняшний день только ленивый не влез в образовательную систему с реформированием, только архи ленивый не вмешивается в учебный процесс. Все знают об обязанностях учителя, но ни на государственном, ни на бытовом уровнях и помину нет об их правах, их, этих прав, как оказывается, в природе не существует.
    И еще. В вузы поступают молодые люди 17-18 лет.уже не слепые кутята-несмышленыши. К этому возрасту личность уже сформирована, и у этой личности есть определенные принципы, взгляды, устои, и учитель, преподаватель, наставник способны повлиять на изменение каких-то отдельных взглядов.
    Не хочется опускаться до банальностей, но формирование личности происходит под влиянием множества факторов, и главенствующая роль в этом формировании принадлежит, как ни тривиально это звучит, семье. В общем, Проблема образования - острая и многогранная, и сводить ее только к личности преподавателя,усматривая только в этом корень зла, по меньшей мере, непорядочно, хотя и проще простого.

  • 13 декабря 2015 в 15:47 • #
    Александр Базикалов

    От души и наболевшее. Во многом, или даже можно сказать во всём написанном, вы правы. Но не нужно нам есть друг друга, из-за какого недочёта или немного другой точки зрения другого. И хорошо когда люди делятся опытом, а вместе с ним и жизненной мудростью и когда им есть чем поделиться. А у нас всегда есть выбор.

  • 13 декабря 2015 в 19:52 • #
    Елена Хитренко

    Ну на счет "есть друг друга" - это уж, точно, не ко мне. Имея свое мнение, не исключаю другое, диаметрально противоположное. И оспаривать или переубеждать никого не намерена, пустое это. Но коль уж так выспренно начинаем говорить о профессионализме других, то не плохо бы и самому подходить к проблеме с большим профессионализмом, а не возводить свою собственную болячку или, что еще хуже, свою несостоятельность, в абсолют. Да и аргументы, на мой взгляд, должны быть убедительными, а не отрывками из обрывков. Солянка, приготовленная в ресторане- весомый аргумент в оценке железных дорог.
    Знаете, у меня в подчинении работало много молодежи: и выпускники вузов, и студенты -первокурссники, и студенты-практиканты. Да, профессионального и житейского опыта не хватало, но это совсем не страшно, этот опыт при желании приобретается и оттачивается. Но учили всех "моих" студентов далеко не бездари и тупицы.

  • 13 декабря 2015 в 21:08 • #
    Александр Базикалов

    Знаете прочитав что вы написали и читая то,что пишет Валерий Семёнович.. у вас в принципе за одно и тоже у обоих душа переживает, об одном и том же но может разными словами говорите. И я думаю этот спор он просто ни к чему. Правда..! С жизненных позиций вы смотрите одинаково, и как к людям, к вам обоим возникает симпатия и уважение. Частностей их настолько много.. жизни не хватит все обсудить и тем более иметь одинаковую их оценку. В вашем случае это какое то недоразумение. Я честно даже жалею, что ввязался в этот разговор. Даже самому не ловко.. Вы скорее всего единомышленники, чем люди у которых могут возникнуть какие либо разногласия. Есть у Анастасии Загодиной, хорошие стихи и мне они очень нравятся и я хотел бы поделиться ими:
    На что мы тратим жизнь?
    На мелочные ссоры,
    На глупые слова, пустые разговоры,
    На суету обид, на злобу - вновь и вновь.
    На что мы тратим жизнь...
    А надо б на любовь...

    Сжигаем жизнь дотла всё на пустое что-то -
    На нудные дела, ненужные заботы...
    В угоду всем и вся придумываем маски...
    На что мы тратим жизнь!
    А надо бы на ласки...

    Мы распыляем жизнь на сумрачную скуку,
    На "имидж" и "престиж", ненужную науку,
    На ложь и хвастовство, на дармовую службу.
    На что мы тратим жизнь?...
    А нужно бы на дружбу...

    Куда-то всё спешим, чего-то добываем.
    Чего-то ищем все - а более теряем;
    Всё копим и храним тряпьё и серебро...
    На что мы тратим жизнь!
    А надо б на добро...

    Волнуемся, кричим, по пустякам страдаем;
    С серьёзностью смешной вещички выбираем.
    Но сколько не гадай - всё выберешь не ту.
    На что мы тратим жизнь...
    А надо б на мечту...

    От радости бежим, боимся верить в сказки,
    Отходим от мечты, от нежности и ласки;
    Боимся полюбить, чтоб после не тужить...
    На что мы тратим жизнь?!
    А надо просто жить!

    На что мы тратим жизнь?!
    Ведь надо просто жить!

  • 14 декабря 2015 в 18:21 • #
    Елена Хитренко

    Доброго времени суток, Александр!
    Правда, какая-то " Сказка про белого бычка" получается: не ответить вроде бы приличие не позволяет, отвечать - все равно, что воду в ступе толочь.
    Не возьму никак я в толк, в чем Вы меня убеждаете, к какой терпимости призываете?
    Совершенно не понятно, для чего нужно сравнивать разные мнения? С таким же успехом можно сравнивать чемодан и обычную ручку. Уверяю Вас, найдете столько же похожего, сколько и различного.
    "Оценивая" мой вопрос автору статьи, Вы были куда категоричнее и далеко не столь миролюбивы.
    Актуальность, затронутой в статье темы, бесспорна. Тон статьи, претенциозность ее выводов и сравнений для меня абсолютно не приемлемы, дальнейшее участие в обсуждении не интересно.
    Задала тот вопрос, который задала, могла бы по-другому:" Чем кумушек считать трудиться, не лучше ль на себя, кума, оборотиться?"
    Мое отношение, мои взгляды, при этом совсем не обязательно иметь сторонников. Точно так же, не смертельно наличие противников. Зайти в обсуждение, равно как и выйти из него- субъективное решение одного человека. Не тот случай чтоб "раскуривать" трубку мира".
    Различие мнений, различие в подходах к оценкам явлений или событий, различие форм общения - нормально, жизненно. Не вызывает ни всечеловеческого антагонизма, ни вселенской любви.
    Бог с ним, с чужим мнением. Свое-то по данному вопросу сформулировали?

  • 14 декабря 2015 в 18:50 • #
    Александр Базикалов

    Глуп тот человек, который не продолжает учиться, а у каждого можно взять что-то своё, жизни не хватит научиться всему самому. Это моё мнение. В конструктивном обсуждении и рождается истина. В спорах портятся отношения и истина потом уже значения не имеет. А категоричность оценки тогда.. По вашей фразе неопытным глазом было видно как вы хотели именно поддеть автора,спровоцировать явно не на обсуждение. А кому это по сути нужно, вести диалог в такой форме ? Не более того..

  • 14 декабря 2015 в 19:14 • #
    Востриков Евгений

    ...

  • 14 декабря 2015 в 23:29 • #
    Елена Хитренко

    Хотела бы поддеть, сделала бы это острее и тоньше. Ввязываться в обсуждение не вижу смысла: заданный формат для меня неприемлем.Признаю существование мнения, отличного от моего, признаю и уважаю, но при этом остаюсь при своем.
    Думающего человека сама жизнь заставить пополнять и обновлять знания.
    Спор не испортит отношения, если соблюдается культура диалога, оппоненты не переходят на личности и управляют эмоциями, приводят конкретные и убедительные аргументы и не опускаются до площадной лексики. Как-то ведь истина рождается.

  • 15 декабря 2015 в 02:36 • #
    Александр Базикалов

    Правильно задаваемые вопросы друг другу, в дружеской беседе я думаю и рождают истину. И никак иначе. Вы сами больше меня знаете. По тому как вы пишите, всё вы правильно понимаете. Только вот как раз эмоции нам и мешают порой вести конструктивный диалог. Вы, знаете..слов можно много умных написать, тоже иногда подмывает в спор вступить, а так подумаешь..мне это надо..? Спор как правило возникает при прямой противоположности взглядов, а мы ведь подсознательно желаем привести собеседника к своим.. Знаете что для меня главное..? Складывается впечатление, что вы оба хорошие люди, уважительное такое, хорошее впечатление.. И ничего в этом случае не хочется между вами обсуждать.Сами найдёте общий язык. Преподаватель личность, это на всю жизнь не только крепкие, надёжно осевшие в сознании знания, но и любовь к тому, знания чего человек дал. С этим чувством человек в своей жизни достигает намного большего, чем это было бы простым зарабатыванием денег. Я помню свою учительницу по истории и обществоведению, Николаеву Татьяну Николаевну, жену офицера и замечательного педагога и человека. Именно своим отношением к нам ученикам, великолепным знанием своего предмета она и привила нам любовь к своему предмету, я до сих пор помню наизусть основной закон социализма и капитализма..Именно этот преподаватель дал направленность получения моего образования. Так что роль преподавателя как личности очень важна в любое время. Что происходит сегодня..студенты некоторых вузов за деньги получают у преподавателей зачёты и экзамены..Это и раньше было, но тогда это были взятки, а сейчас прямое зарабатывание денег на тех кого обучают..цинизм..Много тех кто обучает и мало тех у кого можно научиться.

  • 15 декабря 2015 в 03:37 • #
    Анатолий Капустин

    Очень рад зап Вас, Сергей. Вам повезло в жизни встретить настоящего учителя. Таких очень мало, один, может быть, на тысячу. А то и реже. Моя жена тридцать лет проработала в школе, начинала "иностранкой", теперь психолог, но настоящих УЧИТЕЛЕЙ, по ее рассказам, знает всего троих. У меня самого первое образование педагогическое и есть небольшой, 5 лет, педстаж, и могу сказать одно: Учителей ОТ БОГА мало, катастрофически мало, их надо беречь. А у нас делают все, чтобы их забить, затюкать, не дать развернуться в угоду чиновникам.
    И насчет программ: то, что было "по гостам", было хорошо, а вот сейчас ужас. Образовательные программы направлены на подготовку полуобразованного быдла. Судя по всему, хозяева наших министров образования сидят за океаном и предписывают, как лучше угробить Россию. Хочешь победить страну без войны - обучи ее детей.

  • 15 декабря 2015 в 08:56 • #
    Ай Бек

    Бытие определяет сознание. Какова цель, таковы и пути её достижения.

  • 15 декабря 2015 в 08:56 • #
    Белолипецкий Сергей

    Уважаемые профессионалы, ответьте, пожалуйста, почему почти у каждого второго школьника в нашей стране есть репетитор, а в скандинавских странах репетиторы не пользуются спросом (там принято считать, что все нужные знания дети могут получить и в стенах школы).Спасибо!

  • 15 декабря 2015 в 10:09 • #
    Михаил Цапалов

    12 тысяч рублей (+/-) в месяц - это не "дорогие амбиции учителей" а "чтобы ноги не протянуть". :)

  • 16 декабря 2015 в 02:52 • #
    Елена Хитренко

    Александр, по-моему, мы с Вами пошли по второму кругу.
    Современная система образования, мягко говоря, оставляет желать много лучшего. Старую систему уничтожили, признав неправильной и отсталой, новую пытаются строить по зарубежному, в основном по американскому образцу. Современная школа ( в широком смысле) - это образовательное учреждение, предоставляющее образовательные услуги населению.Задача или цель современных образовательных учреждений- не дать знания, а научить находить источники информации. Я не шучу- это вполне серьезные документы. Рамки данной конференции не позволяют привести эти документы полностью,поверьте на слово.
    Всегда заработная плата учителя была почасовой тарификацией. Сейчас она разделена на базовую и мотивационную, то бишь, премиальную, части. Премиальная часть заработной платы подразумевает оценку труда учительско -преподавательского состава по определенным критериям.А судьи кто?
    Знаете, в таких обособленных институтах как школа, армия все социально-экономические проблемы и пороки проявляются куда острее и ярче, чем в какой-либо иной отрасли. Но сводить все проблемы только к личности учителя- не честно и беспринципно. Не учитель корень зла! Интересно получается: везде капитализм, а в школе должен оставаться социализм! Так не бывает. Вас возмущает, что вузовские преподы за экзамены и зачеты мзду берут. Любого нормального человека,особенно знающего старую школу, это возмущает, а для многих современных студентов ситуация более, чем нормальная. Стремясь повысить успеваемость, многие вузы офоициально ввели плату за пересдачу курсовых, зачетов, экзаменов. ОФИЦИАЛЬНО!А Вас не возмущают конторы и конторки, предлагающие за определенную плату выполнить студентам курсовые, дипломные, контрольные работы? Не малая плата. И ведь идут, платят. Знаете, что меня больше всего поражает? Заказывают работу, но, в лучшем случае, к названию темы прилагают методичку. Конспекты, название учебников и авторов спрашивать бесполезно. Мне по своему профилю что курсовую, что дипломную работу написать не так уж и трудно. Не понятно другое, написать - это пол-беды, но ведь написанное еще и защитить нужно! А как защитить то, чего ты не делал? Защищают.??? И ведь эти фирмы и фирмочки существуют открыто:зарегистрированы, платят налоги, снимают современные офисы, рекламы выпускают. Все о них знают, все их видят.
    До недавнего времени выпускники школ на ЕГЭ по русскому языку писали изложение. Так и учебные программы составлялись, и на уроках упор делался на изложение. Но в прошлом году президент сказал, что нужно возвращать школьные сочинения. Президент еще рот не закрыл, а в школы уже легли приказы, циркуляры- даешь сочинение! Ничего, что это никак не увязывалось с форматом ЕГЭ, учебными программами Родители кинулись к репетиторам... Да, в руководстве минобра поняли, что за оставшиеся пол-года писать сочинения не научить, но провала тоже быть не должно. Решение было принято: снижены критерии оценок: стилистических ошибок сейчас нет, орфографические тоже как-то объединяются и т.д. В общем, ЕГЭ сдали хорошо, а грамотность падает. А чего стоят шпионские игры во время ЕГЭ? Год мы доверяем нашим учителям учить наших детей, но принимать экзамены они оказываются не достойны. Экзамены проходят в чужих школах, ассистируют учителя других школ, при чем на русском языке в ассистентах математики, на математике филологи...Камеры, турникеты, наблюдатели. Дурдом отдыхает!Кроме орды милиционеров и охранников на каждом этаже во время экзамена дежурит учитель, как правило, высшей категории. Он должен вышедшего из аудитории учащегося, проводить до туалета, проследить, чтоб экзаменующийся не воспользовался шпаргалкой и проводить обратно в аудиторию Считаете не унизительно? Вот и получается, что учителя- неработь безграмотная. дело жизни которой - сдать экзамен за своих учеников, а ученики - тупицы, которые спят и видят, как бы списать. Множество учебников разных авторов и такое же количество учебных программ с различными акцентами по одному и тому же предмету, но право выбора любезно предоставлено преподавателю. Хороший вариант: у чиновников ответ

  • 16 декабря 2015 в 09:48 • #
    Александр Базикалов

    Американский образец, это потеря всех наших ценностей. Нам достаточно образца с экранов телевизора или вернее то, что нам настойчиво стараются выдать за норму отношений в современном мире. Нам нужно было продолжать свою школу дополняя необходимым по требованию времени, но на определённом этапе я думаю просто кого то купили, в прямом смысле этого слова, и система подмены ценностей стала внедряться и в образование.Как часть комплексной программы. Родители, имеющие высшие образования, жизненный опыт и недоумевают над порой абсурдностью школьных заданий в учебниках. А то, что вы написали, полностью с этим согласен. Даже смеюсь, государство не наказывает, а существует форма бизнеса занимающаяся подлогом подлинных знаний принимаемых государственной комиссией. Да, я видел в какие рамки поставлены учителя, или сохранить свои принципы как человека и педагога, или просто стать частью этой системы и принять эти правила доходящие до абсурда. Это внутренне состояние, вроде и не дурак и профессиональном и жизненном плане, вроде и в человеческом отношении всё на месте, а тебя втискивают в рамки которые не прогрессируют в смысле развития, а приводят к деградации и это ощущение не даёт покоя. С другой стороны нас всеми силами хотят расшевелить изнутри, вызвать внутри страны недовольство, поделить на разные общности, ослабить нас как страну любыми возможными способами, как внешними так и внутренними.Если уровень образования, критериев определяющих личность гражданина опустится на нижнюю планку,в стране появится новое поколение серой, легко управляемой массы. С этой страной, потом можно делать, что угодно. Это не страна с платным образованием в школе. Невозможно построить что-то и тем более долгосрочное без надёжного фундамента, его по моему мнению сейчас преднамеренно разрушают.

  • 16 декабря 2015 в 10:50 • #
    Александр Базикалов

    Вы знаете, меня как то посетила идея ( я прошу не относиться к этому придирчиво, потому что идея, это и есть идея - мысль требующая проработки и привязки к сложившийся реальности, критичности её объективности. Но в век компьютера,то что раньше было фантастикой, делает воплощением сегодняшнего дня ) Так вот в чём суть и прежде всего в основе лежит качество знаний и заинтересованности в конечном результате, и востребованности педагога как профессии в высоком профессиональном понимании. Ввести отчисления с дохода каждого ученика, со всех его доходов связанных с профессиональной деятельностью в течении всей его жизни в фонд прямой оплаты педагогу фиксированный процент, в том числе и с последователей этого ученика если профессиональная деятельность связана с передачей знаний для улучшения результативности другого человека. Внедрение чистой воды схемы сетевого маркетинга в систему образования. Государственного или альтернативного, Формирование школ знаний и наличия выбора у каждого одной из них по их результативности. Я думаю мы не обеднеем каждый если небольшой процент от наших доходов будет уходить в фонд учителя давший нам знания позволяющие в самом деле этот доход получать. А преподавательской школе иметь уже возможность для расширения возможностей давать более глубинные знания и поддерживать своего ученика на всех этапах его развития, объединяясь и сотрудничая по необходимости с другими школами с целью получения и расширения возможностей обучаемого . Многие сегодня пока недопонимают какая сила лежит в философии и принципах построения этого бизнеса,какие новые возможности он даёт производителям для их беспрецедентного развития. Это бизнес в котором главенствуют не хамы и беспринципные дельцы, это бизнес объединяющий интеллектуалов с разных областей жизнедеятельности и стимулирующий развитие каждого как личности. Это рост экономики переплетённый с духовным, интеллектуальным и нравственным ростом. Деградацию которую мы сегодня наблюдаем,преднамеренно вносят нам те, кто других правил что нажиться за счёт всех не принимают по сути. И грамотные люди в основной своей массе им просто не нужны. Нужны те, кто поел, поспал и завтра вышел на работу претворять его цели. И эти правила преднамеренно вбиваемые нам, мы в большинстве своём приняли как должные. Если в нашей стране не будет должного уровня образования, то страна как государство по моему мнению, обречена.

  • 18 декабря 2015 в 01:58 • #
    Елена Хитренко

    По-моему,Александр, не нужно изобретать велосипед.
    Не нужны никакие дополнительные отчисления. Мы с вами платим подоходный налог, за счет которого и некоторых других статей дохода и финансируется наше образование. Перераспределение валового национального продукта. Но дело не только и не столько в ассигнованиях. Учителя работали и когда зарплату не платили, а потом задолженности погашали комму кастрюлями, кому постельным бельем, кому консервами, а кому закрытием долгов по квартплате, кому как везло.
    Когда-то Маяковский писал:" Смотрите на мир без очков и шор, глазами жадными хапайте все, что у нас в стране хорошо, и что хорошо на Западе". Схватили, а чтобы понять, что схватили и для чего, достаточно посмотреть план Даллеса-Маршалла, гитлеровский план Ост в отношении славянских народов.
    Сегодня семена овощных и сельскохозяйственных культур районируют, а мы чужую систему образования без учета ментальности,традиций просто насаждать стали. Иначе и не скажешь. Психологи, учителя начальных классов не первый год криком кричат, что читать,писать, считать они научат, нужно, чтоб дети играли, через игру у них происходит социализация. формируются приемы общения. Их кто-то слышит? Четырех-пяти-шестилеток нагружаем иностранными языками, воскресными школами и т.д. К пятому классу они выдыхаются, устают, теряют интерес к учебе.
    Сейчас в правительственных кругах упорно муссируется вопрос о переводе школ на коммерческую основу, т. е. вашему ребенку предоставят минимум бесплатных часов: 2 по русскому языку в неделю, два по математике, и т. д. В случае, если сочтете, что ребенку этого не достаточно, вам предоставят дополнительные часы, но за плату. Не нужно обладать буйной фантазией, чтобы понять, как школы будут выживать в этих условиях. В соц.сетях это довольно бурно обсуждается. Если это провокация, то добротная провокация, на благодатную почву ложится. Чтобы окончательно свести систему образования на нет, нужно, в первую очередь, подорвать, уничтожить доверие к учителю, прежде всего обвинив его в непрофессионализме.
    Тут и наши родительские амбиции к стати. Мы ведь золотые яички несем, когда детей рожаем. У каждой самый умный, самый красивый. Тут по определению все должно быть хорошо. Вот и расцениваем учительскую требовательность как предвзятое отношение, придирки, неумение объяснить. От всех этих новаций уже дурно становится. То давайте выпускникам вузов запретим работать не по специальности, но рабочими местами не обеспечиваем,то платные и бесплатные уроки, то, чтоб повысить грамотность, упрощаем правила русского языка.

>